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Der Erfolg von Primarschülern hängt mehr von der Familie ab als von der Schule

El éxito de los alumnos de Primaria depende más de la familia que del colegio

Dies ist eine der Schlussfolgerungen der Studie von Education unter 28.708 Studenten in der 4. Klasse. Die Kinder von Universitätseltern erzielen bessere Ergebnisse.

Nach Angaben des Bildungsministeriums ist diese erste allgemeine Diagnoseauswertung die vollständigste Bewertung des spanischen Bildungssystems, die in Spanien durchgeführt wurde, da sie alle hatte Akteure des Bildungssystems: Schüler, Lehrer, Familien und Zentren.

Das Niveau der Sprachkenntnisse, Mathematik, Kenntnisse des physischen, sozialen und zivilen Umfelds von 28.700 Schülern aus allen autonomen Gemeinschaften im Jahr 2009 wurde analysiert

Die Bedeutung der Familie für den Schulerfolg

Laut dieser Studie, die als erste durch das Bildungsgesetz in ganz Spanien durchgeführt wurde, gibt es zwei Schlüsselfaktoren für die Verbesserung der schulischen Leistungen: das Bildungsniveau der Familie des Kindes und die Erwartungen der Beständigkeit im Bildungssystem.

Der Bericht zeigt, dass die Kinder von Eltern mit Universitätsstudien Interpunktion erhalten es ist ein höherer Durchschnitt, ungefähr 520 Punkte, der auf ungefähr 500 abfällt, wenn sie graduiert sind , auf 480, wenn sie nur Pflichtstudien genommen haben, und auf 450, wenn sie nicht abgeschlossen sind.

Ebenso sind die durchschnittlichen Ergebnisse in dieser Reihenfolge besser, wenn sie Kinder von qualifizierten Unternehmern und Fachleuten, Verwaltungs- und Servicepersonal, erfahrenen Bauern und Arbeitern und ungelernten Arbeitern sind.

Auch die Anzahl der Bücher zu Hause die Variable, die die meisten Unterschiede in der Schülerleistung erzeugt.

Auf der anderen Seite erzielen Schüler, die ein höheres Bildungsniveau anstreben (Berufsausbildung eines höheren Studiengangs oder einer Universität), bessere Ergebnisse als diejenigen, die einen Schulabbruch planen am Ende der obligatorischen Phase.

Das Bildungsniveau hängt nicht von der Gemeinschaft oder der Schule ab

Bildung hebt die wenigen Unterschiede hervor, die in den Ergebnissen der verschiedenen autonomen Gemeinschaften bestehen. Zwischen den Schulen wurden keine großen Unterschiede zwischen den Ergebnissen gefunden.

Wo die Unterschiede zwischen Schülern derselben Schule bestehen, besteht sie darauf, auf die individuelle Aufmerksamkeit der Schüler zu wetten.

Was wissen die Schüler? ? Studenten 10 Jahre

mit den Ergebnissen haben wir eine Profiltyp von Fähigkeiten entwickelt, die Studenten 10 Jahre dominieren

-bei zu lesen, haben die Fähigkeit, Informationen , Suchtext zu identifizieren umfassend, organisieren Sie es und machen Sie konsistente Beschreibungen. Sie können Wörter aus einem Text für andere ersetzen, ohne den Zusammenhalt zu verlieren, oder die Bedeutung von literarischen Phrasen durch den Kontext des Textes integrieren.

In der Mathematik können sie ihre eigenen Strategien entwickeln , um Probleme zu lösen, die etwas Planung erfordern. und drücke die Lösung richtig aus. Sie wissen auch, wie man die Grundbegriffe geometrischer Bewegungen verwendet, Berechnungen vornimmt und zählt.

- In Bezug auf soziale und bürgerliche Kompetenz, kennt der typische Schüler die Grundrechte der Bürger , sie wissen wann Eine Situation ist unfair und in der Lage, die Merkmale der Demokratie zu erkennen. Sie erkennen die Ungleichheit zwischen Männern und Frauen und erkennen die Notwendigkeit von Standards, die die Koexistenz erleichtern.

- Endlich kann die Mehrheit der Schüler der 4. Klasse erneuerbare Energiequellen identifizieren , erkennen und klassifizieren die wichtigsten Tiere und Pflanzen, erklären die Folgen von Hygiene und Ernährung für Gesundheit und persönliche Entwicklung oder erkennen die Bedeutung von Nachhaltigkeit im ökologischen Gleichgewicht.

Wiederholende Kinder, die schlimmsten Arbeitslosen

Die Ergebnisse von Kursteilnehmern, die einen Kurs wiederholt haben, liegen in allen untersuchten Bereichen im Durchschnitt eine Stufe unter der der anderen. Daher kommt der Bericht zu dem Schluss, dass das Bildungssystem flexibler sein sollte, da keine Verbesserung der Bildungsergebnisse der sich wiederholenden Schüler erwartet wird.

Die Elternverbände fordern, dass der Inhalt der Primar- und ESO-Organisation reorganisiert wird.

Nachdem dieser Bericht veröffentlicht wurde, fordert das CEAPA das Bildungsministerium auf, den Inhalt von Primary und ESO zu aktualisieren und neu zu organisieren, um sie an die Informations- und Wissensgesellschaft anzupassen.

Die Spanische Vereinigung der Mütter- und Elternvereinigungen ist der Ansicht, dass der derzeitige Lehrplan überladen und unpraktisch ist, was die Schüler entmutigt und in manchen Fällen sogar aus dem Bildungssystem verbannt.