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„Das Spielzeug hat eine wichtige Funktion, die Unterstützung für Kinder ist ihre Fantasie zu entwickeln“

El juguete tiene una función importante: es el soporte para que el niño desarrolle su imaginación

Wie geht es Kindern und wie verhalten sich ihre Kinder, wenn ihre Eltern nicht da sind? Wie lernen sie, in ihre ersten sozialen Beziehungen einzutreten, ihre Gefühle auszudrücken und die Welt, in der sie leben, und ihre Normen zu verstehen? Wir sprachen mit Ileana Enesco, Ärztin für Entwicklungspsychologie , die hinter "Das geheime Leben der Kinder" stand, einer Dokumentarserie, deren Ausgangspunkt 10 Jungen und Mädchen von 4 und 4 sind 5 Jahre Wir konnten sehen, wie angenommen, Verantwortlichkeiten, integriert mit anderen Kollegen, Versuchungen widerstanden, konkurrierte in Tests, gemeinsame Auszeichnungen ... ich werben fast täglichen Routinen und Vorschläge spielen, "Das geheime Leben der Kinder zeigt, wie in denen sich Kinder auf Gleichaltrige beziehen. Der Arzt gesteht, dass sich Kinder nach einem bestimmten Alter zu Hause anders verhalten als bei anderen Kindern:

Verhalten sich Kinder sehr anders, wenn ihre Eltern nicht an ihrer Seite sind?

Wenn wir von Kindern reden 4 Jahre später verhalten sich diese gewöhnlich in Anpassung an den Kontext, die Menschen, mit denen sie verbunden sind und die Art von Beziehung, die sie mit ihnen haben. Das heißt, sie unterscheiden zwischen verschiedenen Arten von Situationen. Sie wissen, dass sie "zwischen Kindern" oder während des Spiels Dinge tun oder sagen können, die nicht gemacht werden - sie sagen, wenn sie mit dem Lehrer oder den Eltern zusammen sind. Sie wissen, dass „Familie“ oder Vertrauen, können Sie es sich leisten, Dinge zu tun, die Fremden nicht gemacht werden.

Dies sollte nicht als etwas interpretiert werden negativ, sondern, im Gegenteil, es ist ein Zeichen seines wachsenden Bewusstsein für soziale Normen und Regeln . Ein Kind, das sein Verhalten nicht danach ändert, wer und wo er ist, wäre wahrscheinlich ein schlecht angepasstes Kind. Natürlich gibt es individuelle Unterschiede in der Entwicklungsgeschwindigkeit der Anpassungsfähigkeit oder Anpassung an neue soziale Situationen.

Seit wann haben Kinder ein inneres Leben (verstanden als Erwachsene)?

Wenn wir im Innenleben die geistige Aktivität, mit der wir über unsere Erfahrungen und Gefühle nachdenken, die Vergangenheit überprüfen und die nahe Zukunft vorwegnehmen, uns selbst nach den Gründen unseres Verhaltens oder der anderer fragen, dann können wir sagen, dass dies relativ spät geschieht. Um diese interne Überprüfung durchführen zu können, benötigen wir sehr komplexe soziokognitive Fähigkeiten, die Psychologen als "metakognitiv" bezeichnen, die sich normalerweise nach 6 oder 7 Jahren entwickeln. Aber die Entwicklung dieser Kapazitäten hängt auch sehr stark von der Art der Familie oder des sozialen Umfelds ab. Manche Eltern ermutigen Kinder, viel mehr über ihre Erfahrungen und Gefühle zu sprechen als andere, helfen ihnen und ermutigen sie, sich an vergangene Ereignisse zu erinnern und für die nahe Zukunft zu planen. Studien zeigen, dass diese Kinder dieses "Innenleben" früher und besser entwickeln.

Manche Eltern ermutigen Kinder mehr als andere, über ihre Erfahrungen und Gefühle zu sprechen.

ileana

Wenn Kinder zusammen spielen, übernehmen sie immer eine Rolle?

Nicht unbedingt. Es hängt von der Art des Spiels ab. Wenn es sich um ein Spiel von Regeln wie Verstecken oder Fußball handelt, geht es nicht darum, eine fiktive Rolle einzunehmen, sondern zu verhandeln, wer als Torwart oder wer "zählt". Auf der anderen Seite müssen sie in kollektiven Repräsentationsspielen (spielen, die Familienroutinen, Schulroutinen, "zum Arzt gehen" usw.) repräsentieren, notwendigerweise eine der sozialen Rollen übernehmen. Oft möchten die meisten eine Erwachsenenrolle spielen ("Lehrer", "Arzt") und nicht "Kind" oder Baby. Dann beginnt die Verhandlung zwischen den Kindern und es kommt nicht selten vor, dass Konflikte entstehen, wenn diese Rollen verteilt werden.

Bilden sie Normen unter ihnen?

Ja. Kinder erstellen ihre eigenen Regeln, sowohl für das Spiel als auch um bestimmte Grenzen in ihren Beziehungen festzulegen. Mit 4-5 Jahren sind diese Normen immer noch sehr schwankend und können sich aufgrund spezifischer Umstände oder "nach Belieben eines jeden Kindes" ändern, aber wenn sie älter werden, werden die Normen, die sie schaffen, stabiler und die Kinder sorgen dafür, dass sie erfüllt werden . In einer Gruppe von 7- bis 8-Jährigen wird zum Beispiel jedes Mitglied, das oft die Regeln des Spiels oder der Beziehung überschreitet, entfernt.

Kinder ihre eigenen Regeln, die beide für das Spiel einiger Grenzen in ihren Beziehungen zu setzen

Was auffälligsten war diese Doku-Serie zu machen?

Für mich ist es ein einmaliges Erlebnis für viele beobachten Stunden und Tage die Interaktion von Jungen und Mädchen, die einander nicht kannten und am Ende eine soziale Gruppe bildeten, mit ihrer eigenen Dynamik. Man könnte sagen, dass sie nach diesen Wochen des Zusammenlebens eine kleine Kindergesellschaft gegründet haben.

Es war sehr interessant zu sehen, wie sie in der Gruppe Platz fanden, mit welchen Strategien sie sie akzeptierten oder soziale Ablehnung vermieden wurde wie Freundschaft unter manchen entstanden ist oder wie sich anfänglich konfliktreiche Beziehungen sehr positiv zur gegenseitigen Akzeptanz entwickelt haben. Individuelle Unterschiede sind auch ein sehr interessanter Aspekt, weil wir in dieser Gruppe von 10 Mädchen und Jungen "Persönlichkeitsprofile" gesehen haben, die sehr unterschiedlich sind, aber sehr repräsentativ für die Vielfalt unserer Gesellschaft sind.

Spielt das Spiel auf den Punkt Kinder Kreativität oder, im Gegenteil, sie "zerquetschen" ihre Kreativität?

Es ist keine Alles-Nichts-Affäre. Das Spielzeug hat eine wichtige Funktion: Es ist die materielle Unterstützung für das Kind, um eine Aktivität der Imagination oder Repräsentation zu entwickeln. Wenn Sie es nicht haben, werden Sie nach einem Objekt aus der Umgebung suchen, um es als Symbol für etwas anderes zu verwenden (z. B. einen Stock wie ein Pferd). Es scheint, dass Erwachsene in der Geschichte der Menschheit Spielzeug für Kinder "gebaut" haben, fast immer Miniatur-Nachbildungen von Objekten, Menschen oder Tieren in der Umwelt. Und als die Kinder mehr motorische Fähigkeiten erlangten, nahmen sie selbst an der Herstellung ihrer Spielzeuge teil. Es stimmt, dass in den heutigen postindustriellen Gesellschaften die meisten Mittelklassekinder Zugang zu einer großen Anzahl und Vielfalt an Spielzeugen haben. Sie müssen keine eigenen Spielzeuge bauen oder selbst herstellen, und in diesem Sinne könnte man sagen, dass sie weniger ihre Fähigkeit entwickeln, sich alternative Anwendungen für gewöhnliche Objekte vorzustellen. Es wäre jedoch eine grobe Vereinfachung zu sagen, dass sie Kreativität verlieren, weil sie Spielzeug haben. (Eine andere Sache ist zu sagen, dass das Übermaß an Spielzeug in der Tat nichts Positives zu ihrer Entwicklung beiträgt).

Es scheint, dass Erwachsene in der Geschichte der Menschheit Spielzeug für Kinder "gebaut" haben, fast immer Nachbauten in Miniatur von Objekten, Menschen oder Tieren der Umwelt

Wann entsteht die Unterscheidung zwischen Jungen und Mädchen? Wann werden sie unterschieden?

Der Differenzierungsprozess ist lang. Es beginnt mit der Differenzierung körperlicher, wahrnehmbarer Merkmale wie Stimme und Gesichtszüge. 8-Monate alte Babys unterscheiden bereits zwischen weiblich-männlichen Stimmen und zwischen prototypischen weiblich-männlichen Gesichtszügen.

Eine andere Sache ist Geschlechtsidentität und Typisierung, viel später. Obwohl Erwachsene dazu neigen, das Kind anders als die Geburt zu behandeln und sie von Anfang an als Jungen oder Mädchen zu kennzeichnen, tritt die Selbstidentifikation ("Ich bin ein Mädchen", "Ich bin ein Kind") erst ungefähr 2 - 2 auf , 6 Jahre Dann entwickelt sich das Wissen über die Attribute, die mit Kind / Mann und Mädchen / Frau verbunden sind, schnell: Körper, Kleidung, Verhaltensweisen, Berufe, die mit jedem Geschlecht verbunden sind usw. Mit 4 Jahren haben sie sich bereits ein breites Wissen über diese Eigenschaften angeeignet und bevorzugen im Allgemeinen Eigenschaften und Aktivitäten ihres eigenen Geschlechts. Aber Gender-Typisierung und das Wissen um Geschlechterstereotypen entwickeln sich zumindest bis zur Pubertät.

Warum gibt es eine Kindheitsphase, in der "sie sich hassen?"

So ist es nicht. Man kann nicht sagen, dass es ein Stadium gibt, in dem sie sich gegenseitig hassen, aber dass Kinder ab einem bestimmten Alter mehr Motivation und Ressourcen haben, um ihren Raum oder Besitz zu verteidigen und anderen Grenzen zu setzen, was zu völlig normalen Konflikten führt. Manchmal enden sie in Aggressionen oder Kämpfen. In diesem Sinne unterscheiden sich Kinder im Alter von 4-5 Jahren von älteren Kindern dadurch, dass sie ihre Ablehnung des anderen oder ihr aggressives Verhalten offener (ohne Verstellung) ausdrücken. Sie finden es schwierig, die aggressive Reaktion zu hemmen, die durch eine negative Emotion ausgelöst wird, etwas, das sie in späteren Jahren erwerben werden.

Kinder haben mehr Motivation und Ressourcen, um ihren Raum oder Besitz zu verteidigen und andere einzuschränken, und dies führt zu Konflikten